先说个身边的事儿。学校跟德国有合作项目，经常邀请一个叫哈罗德的专家过来指导教学和实训。洋专家一来，周边的企业也想借用，于是就顺便带着去了三友集团下车间，现场“指点迷津”了。
结果呢，人家三友的技术人员说，德国这一套手法的确高端，很开眼，但不适合咱们中国国情。按哈罗德的水准，把设备焊接的那么牢固，几乎能保持半个世纪不出问题，那么我们一车间负责焊接维修的工人，都没活干了，岂不全得下了岗？
然而，咱们中国自改革开放以来，也大搞制造业，但三四十年过去了，虽说涌现出了不少领先世界的科技产业和工业品牌，但大多数还主要徘徊在贴牌代工、加工等低端制造业，反观一百多年前的德国，用了同样的时间，却已经完成了华丽转身。
客观看，德国的工业发展的又好又快，首先取决于教育和人才培养体系。
德国的基础教育非常发达，早在距今200多年前的普鲁士时期就已经普及了义务教育。到19世纪末20世纪初的时候，还产生了一套实用的职业教育和人才培养体系，能把科学理论与工业实践充分联系起来。这样，让世界一流的科学家队伍、工程师团队和实践经验丰富的技术工人相辅相成，科学技术能迅速转化成生产力，实践反过来又能及时指导科技进步，这让德国人普遍具有很高的劳动素质。
反例就是现在的印度。莫迪总理上台后，一直在主推“印度制造”，但收效不算乐观，很大程度上就跟印度所谓的“人口红利”，含金量太低有关。
印度的主打的所谓“廉价劳动力”，主要集中在文化程度低、生产技术低、自制能力低的“三低”人群。
虽说印度在教育普及方面已经取得了不俗进步，但目前仍是全球文盲最多的国家。毕竟，人口量大，并不代表着就等于拥有了丰富的人力资源，质跟不上去，那属于负担。
所以，对比来看，教育基础，劳动力素质的高低不同，工业化的时间也是不能强求的。
其次，就是德国人严谨的民族性格，擅长量化与理性分析的特色文化，还有所谓的工匠精神，类似的大家耳熟能详，这里就不多赘述了。
重点说一下第三点，战后现代德国发展的重要原因。二战后，虽然德国本土遭到重创，割地又赔款，丧失了大量的厂房和机器，但技术工人培养体系和科学技术储备却都保留了下来，这些成为了德国再次崛起的基础。
