最佳答案：能提出这个问题，说明数学观是正的。这也是王老师每天思考的问题，对于小学阶段低年级的学生，我的核心想法通过生活中的数学素材是引导孩子好奇心，通过有趣的思维锻炼题目，益智趣味游戏代替满纸黑白的枯燥练习，通
能提出这个问题，说明数学观是正的。这也是王老师每天思考的问题，对于小学阶段低年级的学生，我的核心想法通过生活中的数学素材是引导孩子好奇心，通过有趣的思维锻炼题目，益智趣味游戏代替满纸黑白的枯燥练习，通过鼓励赞扬让孩子体会到学数学带来的"甜头"，目的只有一个~呵护数学的学习热情，作为原始动力，只有乐学，才会好学，善学！我是王老师，专注于小学数学！数学是逻辑能力要求比较强的学科。以下详解，供您参考！
爱上数学从一年级谈起吧，数学知识的认知和应用是教学的目的，如何有效达到这个目标，必须结合一年级孩子认知发展阶段特点，来设定科学的教学方法！以下选自举例王老师一年级趣味数学专栏。
① 实物操作+提问引导
孩子不是通过大人的辅导来理解熟悉知识的，是结合自己经验基础主动去构建的。所以实物以及情景提问，最容易引起兴趣和引导思考，从而形成自发的思维转化过程。
② 练习形式多样化
很多家长动不动就大量计算题单练，如此枯燥的练习形式，势必不利于兴趣建立，数学也远不止计算。目的都是练计算，下面形式会带给孩子一些新鲜感。
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