最佳答案：评价一群体素质如何是一个很主观性的东西，但看一些硬通货可以推测下日本教师大概素质。日本教师社会地位高、工资待遇高，从而导致师资水平高，即世人所称的日本教师“三高”。第一，待遇方面:1974年2月在日本
评价一群体素质如何是一个很主观性的东西，但看一些硬通货可以推测下日本教师大概素质。
日本教师社会地位高、工资待遇高，从而导致师资水平高，即世人所称的日本教师“三高”。
第一，待遇方面:1974年2月在日本国会通过了“关于维持和提高学校教育水平，确保义务教育的各级各类学校教职员中的人才特别措施法”（简称“人才确保法”），明确规定：给予义务教育各级各类学校教职员的工资高于一般公务员水平的优厚待遇，并强调从公布之日起按计划逐步实施改善和提高工资待遇的措施。这项措施从经济上保证和提高了教师生活水平。同时实行了“教师增薪三年计划”，逐渐扭转了教师工资偏低的现象，并超过了其他部门职员的增薪标准。现在中小学教师初任工资已超过一般公务员工资的16%。
（待遇超过公务员，素质高不高大家可以自己猜）
第二，学历方面:据1990年日本人事院统计，日本中小学教师中，大学毕业的占94%；高中教师中，大学毕业的占88.6%，硕士、博士毕业的占10%。中小学师资队伍素质的提高，有力地保证了日本科技的发展。
（90年代，中国的中小学教师还一堆的民办教师，代课教师时，他们这时老师水准多高也可以自己猜）
第三，社会地位方面:日本中小学教师的社会地位非常高。平时日本教师出门坐公交车，胸前都有教师牌，车上乘客看到以后都会起来给让座。在他们看来教师牺牲很大，连老年人都会为教师让座。在普通商店、超市，都有专门针对教师的打折商品，持教师证件每天都能享受到优惠。所以有人说，日本每天都是教师节。（这样崇高的社会地位大家也可以猜猜他们的素质到底高不高）
