我儿子现在11岁读小学5年级，从2岁半起基本是我主理，在6岁前也基本是放养，觉得幼儿园阶段嘛，随意一点问题不大，后上小学，才发现有点问题，孩子已经有点太自我了，错过了3-5岁规则意识培养的最好阶段，后面纠正起来就费口舌了。根据我这近5年来的陪娃体验和感悟，总结出小学生应该重点培养的几个方面，希望对大家有所借鉴。
第一 强身健体，健康的身体素质首先要摆第一位。事实上，孩子的身体素质从出生就要重视，从咿呀学步开始就要多加培养，生命在于运动是有很多科学内涵的，因为孩子在运动中能锻炼各种感觉统合能力。有些孩子上小学不适应，学习总掉队，实际上就是前期在运动方面的缺失，导致生理发育和心理发育迟缓，学习要求的综合感统能力跟不上。
而我儿子一岁前后也是三天两头头痛脑热的，动不动就被外婆妈妈抱医院打点滴做雾化，后因各种原因，我就坚持我一个人带，正因为我的无心放养，放任了他的各种运动折腾，同龄小伙伴还被大人牵着抱着的时候，他就一个人在楼下小花园里摸爬滚打，充分锻炼了他的身体机能，也成了左邻右舍眼中的小调皮鬼、带着小伙伴各种鬼点子折腾。进小孩后，又每周2次下午放学后的游泳训练，坚持了3年，我也就当锻炼身体，到现在一年四季他都可以短衣短裤，就看过几次牙医，其他几年下来什么毛病没有，根本不用担心生病而影响学习了。
良好的思维品质都来自于幼儿从小培养出来的良好生活习惯和思维逻辑方式。0~4岁是个体秩序感发生、发展的敏感期，抓住了这一时期进行“具体形象思维”培养，比如玩具物品的分类放置。到孩子6岁以后，孩子就开始有初步的“抽象逻辑思维”能力，能透过现象看本质了，就能感觉自己的判断分别出“好人”“坏人”。因此父母最好在孩子开始认知周边事务的情况下就要开始培养他的整洁与条理性、分配任务的能力、分清事情的轻重缓急的能力、统筹安排的能力……这些都是要等孩子的大脑发达到一定程度才会具备的高级技能，一般来说，孩子要到小学甚至中学阶段才能做到完全胜任这一步。父母也不能操之过急，要循序渐进的提出适当要求并加以引导，否则容易让孩子因为做不到而产生挫折感与抵触情绪。
第四 在安全有保障的前提下，尽量多放手，培养独立自主的精神。蒙台梭利曾经说过：“教育首先要引导儿童沿着独立的道路前进。”独立性是行动中独立自主的品质，是自我意识的一种表现。小学阶段是独立性形成的关键时期，随着孩子独立性的增强，自尊心、自信心也会不断发展，同时也会养成勇于克服困难，善于独立解决问题的良好个性特征。独立性的发展对于小学生的个性、认知、情绪、情感等的发展有着十分重要的意义，对发展个体积极、稳定、健全的人格有重要影响。
所谓“独立”，与“依赖”相对应，家长应该从日常生活学习的方方面面来培养孩子的自主独立意识。比如放手孩子，让孩子自己管理自己的学习用品、整理书包、自己安排学习时间等，凡是孩子能够自己做的事尽量让他们自己做，家长千万不要包办代替。家长还应让孩子树立“我能做好我想做的事情，只要我努力，我就一定能成功。”这种自主意识的培养，对孩子独立性的培养，好生活卫生习惯的形成，以及今后胜任更紧张的学习任务都是十分有益的。
第五 动静互补，劳逸集合，适当增加兴趣点和艺术修养课程。阿里巴巴创始人马云，这位自诩“乡村教师代言人”曾说过：“绘画课、音乐课和体育课是必修课，数学和语文慢慢来。因为现在的教育急缺艺术教育，反而一个在城市里面生活的人，我没看到过谁不会算数的”。“学习是最轻松的苦”，但这苦中大有乐趣可为。就如今天我们教孩子学画画，不一定是为了培养画家，而是为了通过绘画对孩子的心理、情操、人格方面进行正确的引导和审美教育，通过开放、轻松的教学提升孩子的观察力、思维力、创造力，从而为孩子在学习其它学科和后期的职业及人生产生正确的引导，通过美育，让孩子体味生活之美。
学校培养学生的目标是“德智体美劳”全面发展，小学阶段的学习任何相对还比较轻松，整天书呆子式的学习也是很枯燥的，我们不能让孩子只被功课学习和升学分数所累。就应该根据孩子的天赋智能、个性特长，创造必要的条件和机会，培养一些课外兴趣爱好，鼓励孩子积极参与生活实践，劳逸结合，书本与生活相融，将压力转化为动力，会学习，更会生活，努力提升自己的综合素养。
